• Tout le monde tire le nom d’un élève d’un chapeau et, sur une note autocollante, affiche un attribut positif sur cet élève. Lorsque l’enseignant dit « Partez! », ils placent la note sur le pupitre de la personne.
• Les élèves pourraient mettre leur nom au milieu de la page et écrire les adjectifs autour de leur nom.
• Pour les élèves du primaire, vous pouvez leur demander de partager verbalement, ou de dessiner une image montrant leur attribut.

Les élèves bénéficient de savoir qu’ils comptent pour un adulte ainsi que leurs pairs. Encourager les élèves à développer des relations avec le personnel et les élèves les aidera à approfondir leur sentiment d’appartenance à l’école et créera des occasions d’apprentissage accru, de développement des compétences et des avantages globaux découlant des relations saines (Bergin et Bergin, 2009, Roorda et al., 2011, McNeely et Falci, 2004).

Bergin, C., & Bergin, D. (2009). Attachment in the classroom. Educational Psychology Review, 21(2), 141-170.

McNeely, C., & Falci, C. (2004). School connectedness and the transition into and out of health-risk behavior among adolescents: A comparison of social belonging and teacher support. The Journal of School Health, 74(7), 284-92.

Roorda, D. L., Koomen, H. M., Spilt, J. L., & Oort, F. J. (2011). The influence of affective teacher–student relationships on students’ school engagement and achievement: A meta-analytic approach. Review of educational research, 81(4), 493-529.