Vidéo : l’enseignant accueillant ses élèves avec un « Tape-là » personnalisé

• Prenez le temps de réfléchir à des façons créatives de vous accueillir les uns les autres.
• Demander aux élèves comment ils aimeraient être accueillis, leur laisser choisir la langue ou le geste.

Les élèves bénéficient de savoir qu’ils comptent pour un adulte ainsi que leurs pairs. Encourager les élèves à développer des relations avec le personnel et les élèves les aidera à approfondir leur sentiment d’appartenance à l’école et créera des occasions d’apprentissage accru, de développement des compétences et des avantages globaux découlant des relations saines (Bergin et Bergin, 2009, Roorda et al. 2011, McNeely et Falci, 2004).

Bergin, C., & Bergin, D. (2009). Attachment in the classroom. Educational Psychology Review, 21(2), 141-170.

McNeely, C., & Falci, C. (2004). School connectedness and the transition into and out of health-risk behavior among adolescents: A comparison of social belonging and teacher support. The Journal of School Health, 74(7), 284-92.

Roorda, D. L., Koomen, H. M., Spilt, J. L., & Oort, F. J. (2011). The influence of affective teacher–student relationships on students’ school engagement and achievement: A meta-analytic approach. Review of educational research, 81(4), 493-529.

Les rites et les traditions sont profondément ancrés dans le catholicisme. Ils reflètent les façons que nous avons de célébrer et de nous connecter en tant que communauté catholique. Les rites quotidiens (p. ex., les salutations, la prière, la réflexion, etc.) créent un sentiment d’appartenance, un climat positif à l’école et soutiennent les identités culturelles.

(1g) Un croyant qui vit chaque jour sa foi dans la communauté catholique, et qui développe des attitudes et des valeurs fondées sur l’enseignement social de l’Église et s’emploie à promouvoir le bien commun, la responsabilité sociale, la solidarité humaine.

Appartenance et contribution : développer son sens des relations avec les autres