Idées :

• Explorer des façons d’apprendre, de comprendre et de célébrer nos différences comme des éléments uniques, nos intérêts, nos familles, nos cultures, nos religions, etc.
• Les élèves peuvent faire des suggestions pour l’activité suivante. L’enseignant doit examiner les déclarations avant l’activité pour s’assurer de leur pertinence.
• Considérez laisser les élèves passer leur tour ou donner un exemple pour aider les élèves qui ont du mal à trouver un énoncé. 

Les élèves sont naturellement motivés à comprendre et à s’engager avec ceux qu’ils perçoivent comme étant semblables à eux (McLoughlin & Over, 2017). Attirer l’attention sur les similitudes entre les personnes de différents groupes d’amitié, races ou cultures atténue cette tendance en modélisant explicitement l’inclusion (Qian et al. 2017).

McLoughlin, N., & Over, H. (2017). Young Children Are More Likely to Spontaneously Attribute Mental States to Members of Their Own Group. Psychological Science, 28(10), 1503-1509. doi:10.1177/0956797617710724

Qian, M. K., Quinn, P. C., Heyman, G. D., Pascalis, O., Fu, G., & Lee, K. (2017). A Long-Term Effect of Perceptual Individuation Training on Reducing Implicit Racial Bias in Preschool Children. Child Development, n/a-n/a. doi:10.1111/cdev.12971

La vie et le ministère de Jésus nous rappellent de faire preuve de tolérance et d’acceptation envers les autres, sans discrimination. Nous sommes appelés à considérer les autres de la même manière que le ferait Jésus.

(4a) Un apprenant à vie qui fait preuve de confiance en soi tout en respectant les autres.

Autorégulation et bien-être : développer l’habileté à comprendre ses propres pensées et sentiments, et aussi la reconnaissance et le respect de ceux d’autrui