La santé et le bien-être dans les communautés autochtones reposent sur une approche axée sur les forces qui reconnaît l’équilibre et la connexion. Cela est bien représenté dans le Cadre du continuum de bien-être mental des Premières Nations, ainsi que par la compréhension du bien-être des peuples métis et inuits. 

Une personne à part entière et en bonne santé qui s’exprime par le sens de l’équilibre de l’esprit, des émotions, de l’esprit et du corps. Au cœur du bien-être, il faut croire en son lien avec la langue, la terre, les êtres issus de la création et les ancêtres, soutenus par une famille bienveillante et un environnement favorable.  (L’Aîné Jim Dumont, 2014) 

Que nous dit la recherche? 

• Les jeunes autochtones ayant un fort lien culturel (c’est-à-dire l’identité, les traditions, la spiritualité) déclarent une identité plus affirmée et de meilleurs résultats en matière de santé mentale. 
• Les approches autochtones du bien-être mettent l’accent sur l’équilibre, la connexion, le sens et l’espoir — des principes reflétés dans le continuum du mieux-être mental des Premières Nations.  
• https://www.researchgate.net/publication/239921354_Cultural_Continuity_as_a_Protective_Factor_Against_Suicide_in_First_Nations_YouthLes jeunes autochtones au Canada connaissent des taux disproportionnellement plus élevés de problèmes de santé mentale et de suicide en raison des impacts persistants de la colonisation, des inégalités systémiques et de l’accès perturbé à la culture; les recherches montrent que les communautés avec une forte continuité culturelle présentent des taux de suicide chez les jeunes significativement plus bas. 
• Les écoles qui collaborent avec les communautés autochtones et intègrent des pratiques adaptées à la culture aident à favoriser le sentiment d’appartenance et la résilience chez les élèves autochtones. 

Pourquoi est-ce important?

Les systèmes de connaissances autochtones et les pratiques de bien-être offrent des voies puissantes pour la guérison et l’équilibre. Le bien-être est compris comme l’harmonie entre l’esprit, les émotions et le corps. Le lien avec la langue, la terre, la culture et la communauté renforce le sentiment d’appartenance, l’espoir, le but et le sens, qui sont tous essentiels au bien-être mental.  

Parallèlement, des générations de colonialisme, d’écoles résidentielles, de racisme systémique et d’accès inéquitable aux services ont perturbé le bien-être et le lien communautaire. Ces impacts continuent d’influencer les expériences en santé mentale de nombreux élèves et familles autochtones, pourtant les communautés autochtones continuent de faire preuve d’une grande force et d’une résilience collective. 

Lorsque les écoles vont au-delà de l’accès pour adopter des pratiques, des politiques et des structures qui honorent activement les modes de connaissance et d’existence autochtones, elles contribuent à démanteler les barrières et à créer des conditions où les élèves autochtones peuvent véritablement appartenir et s’épanouir. 

Soutenir le bien-être des élèves autochtones

De nombreuses écoles de l’Ontario prennent des mesures pour honorer les savoirs autochtones et créer des environnements d’apprentissage qui affirment l’identité et : 

• Établir des relations solides fondées sur le respect, la confiance et l’humilité culturelle. 
• Collaborer avec les Aînés, les Gardiens du savoir et les organismes autochtones pour orienter la pratique. 
• Reconnaître les impacts du traumatisme intergénérationnel tout en mettant l’accent sur les forces, la résilience et la fierté. 
• Intégrer les perspectives autochtones dans l’apprentissage et refléter l’importance de la terre, de la culture et des liens communautaires. 

Passer de la prévention à la promotion de la vie

De nombreuses communautés autochtones mettent l’accent sur la promotion de la vie, une approche qui vise à cultiver les forces, les relations et le bien-être collectif, une approche holistique axée sur la vie en équilibre, la connexion et le sens. La promotion de la vie invite à un changement de perspective, passant de la réaction aux crises à la culture des conditions qui soutiennent la vie : l’espoir, le sentiment d’appartenance, le sens et la raison d’être.

Une responsabilité partagée

Tous les acteurs du système éducatif ont un rôle à jouer pour soutenir les jeunes Autochtones à l’école, nous pouvons : 

• Apprendre avec et auprès des communautés autochtones sur le bien-être et la guérison.  
• Réfléchir à la manière dont le colonialisme continue de façonner les expériences scolaires. 
• Créer des espaces de soutien et d’affirmation identitaire où les élèves autochtones se sentent reconnus et valorisés. 
• Co-créer avec les organismes et les communautés autochtones afin de concevoir des soutiens ancrés dans la culture. 

En marchant aux côtés des partenaires autochtones et en adoptant diverses façons de savoir, les écoles de l’Ontario peuvent contribuer à favoriser l’équilibre, le sentiment d’appartenance et le bien-être de chaque élève autochtone. 

Ressources pour soutenir la santé mentale des élèves autochtones 

• Fiche-conseils

Outil d’autoréflexion sur l’humilité culturelle à l’intention du personnel scolaire

• Guide/Outil
• Ressource externe
• Ressource pour la salle de classe

La Boîte à outils de Promotion de la vie et les ressources connexes

• Fiche info

Écouter, croire et agir : Soutien aux élèves qui ont subi des effets disparates dans les écoles

Obtenir du soutien

Si vous recherchez un soutien en cas de crise adapté à la culture, ces services sont disponibles : 

• Ligne d’écoute d’espoir pour le mieux-être 
  Soutien gratuit 24 heures sur 24, 7 jours sur 7, pour tous les peuples autochtones du Canada. 
  Appelez le 1-855-242-3310 ou connectez-vous via le clavardage en ligne à espoirpourlemieuxetre.ca/ 
• Cercle de bien-être des Premières Nations 
  Favorise les approches dirigées par les Autochtones en matière de bien-être mental et de guérison communautaire. 
  Visitez fpwc.ca. (disponible en anglais seulement) 
• Fondation Thunderbird Partnership 
  Offre des ressources pour le bien-être mental autochtone, les dépendances et les programmes communautaires. 
  Visitez thunderbirdpf.org. 
• Jeunesse, J’écoute – Services de soutien autochtones 
  Soutien 24 heures sur 24, 7 jours sur 7 offert par des conseillers autochtones et des intervenants en situation de crise. 
  Appelez le 1 800 668-6868 ou envoyez un texto avec le mot PARLER au 686868