Pratiques sensibles aux traumatismes à l’intention des leaders scolaires et des leaders du système

Dernière mise à jour : 12 juin 2026

Ressources à l’intention des leaders scolaires et des leaders du système pour leur permettre de mieux comprendre comment mettre en place et pérenniser des pratiques sensibles aux traumatismes.

Écoles et conseils scolaires favorisant une approche sensible aux traumatismes

Les conseils scolaires favorisant une approche sensible aux traumatismes s’appuient sur des fondements d’écoles qui favorisent la santé mentale. Ils aident les écoles et le personnel scolaire à créer délibérément des environnements accueillants et inclusifs, où chacun se sent en sécurité, afin de promouvoir la guérison, le bien-être et la réussite scolaire. 

Les pratiques sensibles aux traumatismes ne se résument pas à un ensemble de stratégies, mais constituent un état d’esprit. Elles aident le personnel enseignant et les autres membres du personnel scolaire à réagir systématiquement avec calme, compassion et empathie. 

En collaboration avec les trois associations de directions d’écoles de l’Ontario, à savoir l’Ontario Principals’ Council (OPC), le Catholic Principals’ Council of Ontario (CPCO) et l’Association des directions et directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO), SMS-ON a soutenu l’élaboration de la ressource Santé mentale : une approche sensible aux traumatismes ainsi qu’une présentation destinée à appuyer son utilisation au sein des équipes-écoles. Pour les leaders du système, il y a un Guide de référence à l’intention des leaders du système. 

Ces ressources visent à mieux expliquer le rôle des directions d’école et des leaders du système dans la mise en place et la pérennisation de pratiques sensibles aux traumatismes.

Pourquoi les directions d’école et les leaders du système? 

Les directions et directions adjointes d’école et les leaders du système jouent un rôle essentiel dans la promotion de pratiques sensibles aux traumatismes. Le leadership axé sur les dirigeants constitue le fondement d’écoles et de systèmes scolaires favorisant la santé mentale et permettant de mettre en place des pratiques sensibles aux traumatismes cohérentes, équitables et efficaces pour tous. Ce leadership influence directement les conditions qui façonnent l’expérience des élèves en classe. Les leaders donnent le ton en accordant la priorité à la sécurité, au sentiment d’appartenance et au bien-être du personnel et des élèves dans leurs décisions, leurs actions et leur communication.  Ils donnent également l’exemple en adoptant des réactions calmes, maîtrisées et axées sur les relations. 

Comment puis-je utiliser ces ressources? 

Ces ressources aident les directions d’école et les leaders du système à mettre en place des pratiques sensibles aux traumatismes qui viennent compléter les stratégies et les plans d’action en matière de santé mentale des écoles et des conseils scolaires. 

La ressource Santé mentale : une approche sensible aux traumatismes s’appuie sur des outils et des ressources existants élaborés en Ontario. En plus de présenter les principaux concepts liés à la sensibilité aux traumatismes, elle peut servir d’outil de réflexion et favoriser les échanges au sein des équipes-écoles. La présentation qui l’accompagne peut être utilisée directement avec le personnel scolaire sous la supervision de la direction d’école.

Les leaders du système peuvent utiliser le Guide de référence à l’intention des leaders du système : Pratique sensible aux traumatismes pour acquérir les connaissances nécessaires et aider les directions et directions adjointes d’école à diriger des écoles sensibles aux traumatismes.