La maîtrise de soi et la gestion de l’impulsivité sont des habiletés qui se développent au fil du temps. Même de petites améliorations de ces compétences peuvent avoir des répercussions positives importantes à long terme pour les élèves et la société dans son ensemble. Diamond et Lee (2011) ont établi des liens voulant que les enfants ayant une forte maîtrise de soi, moins d’impulsivité et une meilleure attention ont tendance à avoir une meilleure santé, à être mieux rémunérés et à commettre moins de crimes que ceux qui n’ont pas ces habiletés. Par contre, Ruiz (2014) a découvert que les jeunes enfants exposés à un traumatisme peuvent être décrits par les enseignants comme étant perturbateurs et inattentifs, ce qui peut être confondu à de l’hyperactivité. Les enseignants doivent s’efforcer d’être sensibles aux facteurs fondamentaux qui pourraient être une réaction à un stress environnemental (comme le racisme systématique et l’oppression structurelle).

Diamond, A., & Lee, K. (2011). Interventions shown to aid executive function development in children 4 to 12 years old. Science, 333(6045), 959-964.

Ruiz, R. (2014, July 7). How Childhood Trauma Could Be Mistaken for ADHD. The Atlantic.  https://www.theatlantic.com/health/archive/2014/07/how-childhood-trauma-could-be-mistaken-for-adhd/373328/

L’autoréflexion est une partie importante de la vie de foi. Lorsque nous reconnaissons et nommons les façons uniques dont nous pensons et ressentons, nous développons la conscience de soi et l’empathie. Grâce à l’autoréflexion, nous devenons plus aptes à réaliser le potentiel que Dieu nous a donné.

(2c) Un penseur réfléchi et créatif qui réfléchit de manière créatrice pour évaluer des situations et résoudre des problèmes.