Créez, en classe ou individuellement, des affiches positives et inspirantes pour la salle de classe.

Wong (2015) définit l’encouragement comme « l’expression d’affirmations positives grâce au langage ou à d’autres représentations symboliques pour susciter le courage, la persévérance, la confiance, l’inspiration ou l’espoir chez une personne dans le contexte pour remédier à une situation problématique ou réaliser un potentiel ». Les recherches dans le domaine de la psychologie positive appuient l’idée qu’entendre des messages encourageants, que ce soit de soi-même ou d’autrui, aide les gens à se sentir plus capables et plus efficaces, ce qui renforce à la fois la persévérance et la résilience (Pajares, 2001). Pajares (2001) a également signalé que l’encouragement positif est lié à la réussite scolaire chez les adolescents.

Pajares, F. (2005). Self-efficacy during childhood and adolescence: Implications for teachers and parents. In Self-Efficacy Beliefs of Adolescents, 339–367. Information Age Publishing.

Wong, Y. (2015). The psychology of encouragement: Theory, research, and applications Ψ. The Counseling Psychologist, 43(2), 178-216. doi:10.1177/0011000014545091

À l’aide d’exemples tirés de l’Écriture, nous constatons comment les gens, tout au long des évangiles, ont dû persévérer face aux défis. La vie de Jésus étant l’ultime exemple de persévérance.

(5) Un collaborateur empathique empathique qui sait découvrir sens, dignité et vocation dans un travail qui favorise le bien commun.

(5b) Un collaborateur empathique qui développe une pensée critique sur le sens et le but du travail.

(5e) Un collaborateur empathique qui fait preuve de leadership chrétien dans la réalisation d’objectifs collectifs et individuels.

(5f) Un collaborateur empathique qui fait preuve d’excellence, de créativité et d’intégrité dans son  propre travail et reconnaît, apprécie et respecte le travail de l’autre.