{"id":518,"date":"2021-02-04T12:58:39","date_gmt":"2021-02-04T17:58:39","guid":{"rendered":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/?page_id=518"},"modified":"2022-02-09T09:12:03","modified_gmt":"2022-02-09T14:12:03","slug":"mur-de-gentillesse","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/relations-saines\/les-gestes-de-gentillesse\/mur-de-gentillesse\/","title":{"rendered":"Mur de gentillesse"},"content":{"rendered":"\n<div class='accordion md-accordion' id='accordion0' role='tablist' aria-multiselectable='true'><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Instructions-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneInstructions-0' aria-expanded='true' aria-controls='collapseOneInstructions-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Instructions<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneInstructions-0' class='collapse show' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneInstructions-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><ul>\n<li>Fournissez aux \u00e9l\u00e8ves le contexte de la pratique (voir la section \u00ab Donn\u00e9es probantes \u00bb).<\/li>\n<li>Discutez avec la classe des types de messages qui peuvent refl\u00e9ter l\u2019empathie, l\u2019encouragement ou la reconnaissance.<\/li>\n<li>Construisez, avec vos \u00e9l\u00e8ves, un espace s\u00fbr dans la salle de classe, ou \u00e0 l\u2019\u00e9cole, o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves peuvent laisser des messages d\u2019empathie, d\u2019encouragement et de reconnaissance qui d\u00e9montrent qu\u2019ensemble, nous sommes une communaut\u00e9 et nous nous soutenons les uns les autres\u00a0\u2013 Personne n\u2019est seul!<\/li>\n<li>V\u00e9rifiez les messages pour vous assurer que le contenu est appropri\u00e9.<\/li>\n<li>Regardez et r\u00e9fl\u00e9chissez r\u00e9guli\u00e8rement avec les \u00e9l\u00e8ves sur les messages qu\u2019ils ont d\u00e9pos\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Adaptations-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneAdaptations-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneAdaptations-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Adaptations<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneAdaptations-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneAdaptations-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>En contexte virtuel, vous pouvez faire un mur de gentillesse virtuel par l\u2019entremise de diff\u00e9rentes plateformes interactives (p. ex., Jamboard).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Donnes-probantes-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneDonnes-probantes-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneDonnes-probantes-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Donn\u00e9es probantes<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneDonnes-probantes-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneDonnes-probantes-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>Des exp\u00e9riences mutuelles de prises en charge, \u00eatre respect\u00e9 et valoris\u00e9 et le fait de se rendre compte que les exp\u00e9riences des autres sont semblables \u00e0 la n\u00f4tre favorisent des relations saines au sein des \u00e9coles (Graham et al., 2016). Les relations de soutien et d\u2019entraide au sein des am\u00e9liorent les r\u00e9sultats en mati\u00e8re de sant\u00e9 mentale pour les \u00e9l\u00e8ves (McNeely et Falci, 2004), les relations entre pairs ayant la plus grande incidence sur le bien-\u00eatre \u00e9motionnel des \u00e9l\u00e8ves (Kutsyuruba et al., 2015). De plus, les \u00e9l\u00e8ves peuvent se sentir stress\u00e9s et d\u00e9pass\u00e9s sans s\u2019en rendre compte, ou \u00eatre conscients des sentiments qui les habitent, mais ne savent pas quoi faire pour les g\u00e9rer; par cons\u00e9quent, la normalisation du stress par le biais de la psycho\u00e9ducation peut r\u00e9duire l\u2019impact du stress sur le bien-\u00eatre et le d\u00e9veloppement (U.S. Department of Health and Human Services, 2008; Van Daele et al., 2012).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Rfrences-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneRfrences-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneRfrences-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> R\u00e9f\u00e9rences<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneRfrences-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneRfrences-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>Graham, A., Powell, M.A. &amp; Truscott, J. (2016) <em>Facilitating student well-being: relationships do matter<\/em>, Educational Research, 58:4, 366-383.doi: 10.1080\/00131881.2016.1228841<\/p>\n<p>Kutsyuruba, B., Klinger, D. &amp; Hussain, A. (2015). Relationships among school climate, school safety, and student achievement and well-being: a review of the literature. <em>Review of Education, 3(1),<\/em> 103-135. doi:10.1002\/rev3.3043.<\/p>\n<p>McNeely, C., &amp; Falci, C. (2004). School connectedness and the transition into and out of health-risk behavior among adolescents: A comparison of social belonging and teacher support. <em>The Journal of School Health, 74<\/em>(7), 284-92.<\/p>\n<p>U.S. Department of Health and Human Services (2008). <em>The effects of childhood stress on health across the lifespan<\/em>. Retrieved from: http:\/\/health-equity.lib.umd.edu\/932\/1\/Childhood_Stress.pdf<\/p>\n<p>Van Daele, T., Hermans, D., Van Audenhove, C., &amp; Van den Bergh, O. (2012). Stress reduction through psychoeducation: a meta-analytic review. <em>Health Educ Behav, 39<\/em>(4), 474-485. doi:10.1177\/1090198111419202<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Connexions-au-catholicisme-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneConnexions-au-catholicisme-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneConnexions-au-catholicisme-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Connexions au catholicisme<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneConnexions-au-catholicisme-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneConnexions-au-catholicisme-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>Jean Vanier a \u00e9crit\u00a0: \u00ab\u00a0Nous, les \u00eatres humains, sommes fondamentalement les m\u00eames. Nous appartenons tous \u00e0 une humanit\u00e9 commune et bris\u00e9e. Nous avons tous des c\u0153urs bless\u00e9s et vuln\u00e9rables. Chacun de nous doit se sentir appr\u00e9ci\u00e9 et compris; nous avons tous besoin d\u2019aide. Traiter les autres avec gentillesse, compassion et amiti\u00e9 est une fa\u00e7on pour nous d\u2019\u00eatre \u00ab\u00a0comme le Christ\u00a0\u00bb et de vivre l\u2019enseignement de l\u2019\u00c9vangile selon lequel nous traitons les autres comme nous aimerions \u00eatre trait\u00e9s. \u00bb<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Profil-des-finissants-des-coles-catholiques-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneProfil-des-finissants-des-coles-catholiques-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneProfil-des-finissants-des-coles-catholiques-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Profil des finissants des \u00e9coles catholiques<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneProfil-des-finissants-des-coles-catholiques-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneProfil-des-finissants-des-coles-catholiques-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>(1g) Un croyant qui vit chaque jour sa foi dans la communaut\u00e9 catholique, qui d\u00e9veloppe des attitudes et des valeurs fond\u00e9es sur l\u2019enseignement social de l\u2019\u00c9glise et s\u2019emploie \u00e0 promouvoir le bien commun, la responsabilit\u00e9 sociale, la solidarit\u00e9 humaine.<\/p>\n<p>(3e) Un communicateur efficace qui int\u00e8gre la tradition de la foi catholique dans son analyse critique des arts, des m\u00e9dias, de la technologie et des syst\u00e8mes informatiques qui rehaussent notre qualit\u00e9 de vie.<\/p>\n<p>(5d) Un collaborateur empathique qui est conscient de ses droits et devoirs, de ses responsabilit\u00e9s et contributions, ainsi que de ceux d\u2019autrui.<\/p>\n<p>(5e) Un collaborateur empathique qui fait preuve de leadership chr\u00e9tien dans la r\u00e9alisation d\u2019objectifs collectifs et individuels.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves au fait qu\u2019il y a du soutien et une communaut\u00e9 autour de nous<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":959,"parent":193,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"practice-template.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[119,125,113,145,133],"tags":[],"class_list":["post-518","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","category-accueillir","category-enseignants-suppleants","category-inclure","category-quotidienne","category-relations-saines"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/518","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=518"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/518\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1465,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/518\/revisions\/1465"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/193"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/wp-json\/wp\/v2\/media\/959"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=518"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=518"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fwsecondary\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=518"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}