{"id":644,"date":"2020-07-23T21:11:11","date_gmt":"2020-07-24T01:11:11","guid":{"rendered":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/?page_id=644"},"modified":"2022-09-09T18:25:11","modified_gmt":"2022-09-09T22:25:11","slug":"quelle-est-ma-temperature","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/reconnaissance-et-gestion-des-emotions\/jauger\/quelle-est-ma-temperature\/","title":{"rendered":"Quelle est ma temp\u00e9rature?"},"content":{"rendered":"\n<div class='accordion md-accordion' id='accordion0' role='tablist' aria-multiselectable='true'><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Instructions-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneInstructions-0' aria-expanded='true' aria-controls='collapseOneInstructions-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Instructions<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneInstructions-0' class='collapse show' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneInstructions-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><ul>\n<li><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-2106\" src=\"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/09\/thermostat-thumbnail-FR.png\" alt=\" Image du thermostat avec num\u00e9ro 1-10\" width=\"165\" height=\"317\" srcset=\"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/09\/thermostat-thumbnail-FR.png 209w, https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/09\/thermostat-thumbnail-FR-156x300.png 156w\" sizes=\"auto, (max-width: 165px) 100vw, 165px\" \/>Discutez :\n<ul>\n<li>Une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019\u00e9motions que vous voulez que les \u00e9l\u00e8ves puissent reconna\u00eetre.<\/li>\n<li>Comment se servir d\u2019un thermom\u00e8tre pour mesurer leurs \u00e9motions?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Demandez d\u2019abord aux \u00e9l\u00e8ves de fabriquer un thermom\u00e8tre des \u00e9motions.<\/li>\n<li>Co-cr\u00e9ez une banque de mots de vocabulaire \u00e9motionnel pour chaque \u00e9motion (bonheur, tristesse, amour, d\u00e9go\u00fbt, col\u00e8re, peur et surprise).<\/li>\n<li>Enseignez comment utiliser le thermom\u00e8tre (p. ex., identifiez leur \u00e9motion et indiquez-la sur le thermom\u00e8tre).<\/li>\n<li>Les \u00e9l\u00e8ves peuvent se r\u00e9f\u00e9rer au thermom\u00e8tre des \u00e9motions pour \u00e9valuer leur niveau \u00e9motionnel ou pour les aider \u00e0 communiquer leurs \u00e9motions \u00e0 leur enseignant.\n<ul>\n<li>Reconna\u00eetre le moment o\u00f9 l\u2019\u00e9motion s\u2019intensifie est une \u00e9tape importante amenant les \u00e9l\u00e8ves vers la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Ressources-supplmentaires-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneRessources-supplmentaires-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneRessources-supplmentaires-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Ressources suppl\u00e9mentaires<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneRessources-supplmentaires-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneRessources-supplmentaires-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p><a href=\"https:\/\/smho-smso.ca\/blog\/online-resources\/activites-faciles-et-amusantes-a-essayer-avec-vos-enfants-a-la-maison-pour-favoriser-la-sante-mentale\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Voir: Activit\u00e9s reli\u00e9es aux domaines cl\u00e9s de l\u2019apprentissage socio\u00e9motionnel \u2013 essayez-les \u00e0 la maison!<\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone\" src=\"https:\/\/smho-smso.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Quelle-est-ma-temperature-EDMH-Parents-scaled.jpg\" alt=\"Quelle est ma temp\u00e9rature ? Voir la description ci-dessous.\" width=\"2560\" height=\"1513\" \/><\/p>\n<p><strong>Pr\u00e9parez-vous<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Rassemblez du papier, des crayons de couleur, ou des marqueurs.<\/li>\n<li>Sur une feuille de papier, \u00e9crivez ou dessinez diff\u00e9rentes \u00e9motions ou dessinez diff\u00e9rentes (par ex., heureux, triste, en col\u00e8re, excit\u00e9).<\/li>\n<li>Demandez \u00e0 votre enfant de choisir une de ces \u00e9motions pour l\u2019activit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Allez-y!<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Demandez \u00e0 votre enfant de dessiner un grand thermom\u00e8tre sur une feuille de papier.<\/li>\n<li>Inscrivez six points num\u00e9rot\u00e9s sur le thermom\u00e8tre, en commen\u00e7ant par 0 en bas, jusqu\u2019\u00e0 5 en haut.<\/li>\n<li>En haut de la feuille, inscrivez l\u2019\u00e9motion choisie par votre enfant.<\/li>\n<li>Parlez-lui des diff\u00e9rents niveaux d\u2019intensit\u00e9 pour cette \u00e9motion\u00a0: le niveau 1 est d\u2019une faible intensit\u00e9, et le niveau 5 est fortement intense. Par exemple, si votre enfant a choisi la col\u00e8re pour l\u2019activit\u00e9, le niveau 1 pourrait signifier \u00ab\u00a0pas du tout en col\u00e8re\u00a0\u00bb tandis que le niveau 5 pourrait signifier \u00ab\u00a0furieux\u00a0\u00bb.<\/li>\n<li>D\u00e9crivez une situation et demandez \u00e0 votre enfant de se servir du thermom\u00e8tre pour \u00e9valuer le niveau d\u2019intensit\u00e9 qu\u2019il pourrait lui-m\u00eame ressentir face \u00e0 une telle situation.<\/li>\n<li>Cette activit\u00e9 peut vous servir \u00e0 diff\u00e9rents moments pour aider votre enfant \u00e0 reconnaitre cette \u00e9motion et le niveau d\u2019intensit\u00e9 qu\u2019elle suscite.<\/li>\n<li>Fabriquez un nouveau thermom\u00e8tre en vous servant d\u2019une autre \u00e9motion.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Adaptations-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneAdaptations-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneAdaptations-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Adaptations<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneAdaptations-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneAdaptations-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><ul>\n<li>Les \u00e9l\u00e8ves peuvent aussi apprendre \u00e0 exprimer leurs \u00e9motions \u00e0 l\u2019aide d\u2019\u00e9mojis.<\/li>\n<li>Augmentez leur vocabulaire en mati\u00e8re d\u2019\u00e9motions en pr\u00e9sentant ou passant en revue une vari\u00e9t\u00e9 de fa\u00e7ons de d\u00e9crire les diff\u00e9rents niveaux d\u2019une \u00e9motion particuli\u00e8re (p. ex., agac\u00e9, frustr\u00e9, furieux, livide, et indign\u00e9, etc. sont diff\u00e9rents niveaux de col\u00e8re).<\/li>\n<li>Pour les \u00e9l\u00e8ves plus \u00e2g\u00e9s : Utilisez les \u00e9mojis pour faire le point avec eux \u00e0 propos de leurs sentiments dans le cadre d\u2019un \u00ab billet de sortie \u00bb (apr\u00e8s la le\u00e7on, la classe ou la journ\u00e9e scolaire).<\/li>\n<li>Pour les plus jeunes : Chaque \u00e9l\u00e8ve re\u00e7oit un b\u00e2ton de popsicle portant son nom. Les \u00e9mojis peuvent \u00eatre mis dans un organisateur \u00e0 pochettes. \u00c0 tour de r\u00f4le, les \u00e9l\u00e8ves mettent leur b\u00e2ton devant le visage qui correspond \u00e0 ce qu\u2019ils ressentent en utilisant une phrase compl\u00e8te (p. ex., \u00ab Je me sens heureux parce que\u2026 \u00bb\u00a0 ou\u00a0 \u00ab Je suis triste parce que\u2026 \u00bb).<\/li>\n<li>Aidez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 relier les \u00e9motions \u00e0 quelque chose qu\u2019ils peuvent voir, entendre ou ressentir. Utilisez un tableau \u00ab Ressemble \u00e0\u2026 \/ Semblable au son de\u2026 \/Donne la sensation de\u2026 \u00bb pour explorer les manifestations d\u2019une \u00e9motion particuli\u00e8re et pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 ressentir les diff\u00e9rences subtiles entre leurs humeurs.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Donnes-probantes-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneDonnes-probantes-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneDonnes-probantes-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Donn\u00e9es probantes<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneDonnes-probantes-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneDonnes-probantes-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>Utiliser les activit\u00e9s de groupe pour reconna\u00eetre et g\u00e9rer les \u00e9motions favorise la participation des \u00e9l\u00e8ves aux interactions sociales b\u00e9n\u00e9fiques, normalise les exp\u00e9riences des \u00e9motions et offre aux \u00e9l\u00e8ves une occasion structur\u00e9e de partager et de travailler avec d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves pour am\u00e9liorer leurs capacit\u00e9s d\u2019autor\u00e9gulation (Domitrovich, Cortes &amp; Greenberg). 2007; Slavin, 1995; Success for all Foundation, 2010).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Rfrences-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneRfrences-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneRfrences-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> R\u00e9f\u00e9rences<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneRfrences-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneRfrences-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>Domitrovich, C. E., Cortes, R. C., &amp; Greenberg, M. T. (2007). Improving Young Children\u2019s Social and Emotional Competence: A Randomized Trial of the Preschool \u201cPATHS\u201d Curriculum. <em>The Journal of Primary Prevention, 28<\/em>(2), 67-91. doi:10.1007\/s10935-007-0081-0<\/p>\n<p>Slavin, R. (1995). <em>Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice (2nd ed.).<\/em> Boston: Allyn &amp; Bacon<\/p>\n<p>Success for all Foundation. (2010). <em>Power Teaching Cooperative Learning Handbook<\/em>. Retrieved from www.successforall.org<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Connexions-au-catholicisme-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneConnexions-au-catholicisme-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneConnexions-au-catholicisme-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Connexions au catholicisme<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneConnexions-au-catholicisme-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneConnexions-au-catholicisme-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>Comprendre comment et pourquoi nous \u00e9prouvons des \u00e9motions vari\u00e9es est un moyen d&#8217;honorer la connexion entre la raison, le corps et l&#8217;esprit. En pratiquant des moyens d&#8217;autor\u00e9gulation, les \u00e9l\u00e8ves deviennent plus <em>pleinement vivants<\/em>. Ils d\u00e9veloppent une litt\u00e9ratie \u00e9motionnelle qui leur permet de vivre mieux et de s&#8217;\u00e9panouir dans leur communaut\u00e9.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Profil-des-finissants-des-coles-catholiques-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneProfil-des-finissants-des-coles-catholiques-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneProfil-des-finissants-des-coles-catholiques-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Profil des finissants des \u00e9coles catholiques<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneProfil-des-finissants-des-coles-catholiques-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneProfil-des-finissants-des-coles-catholiques-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>(3b) Un communicateur efficace qui lit, comprend et utilise efficacement l&#8217;information \u00e9crite et virtuelle \u00e0 sa port\u00e9e.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Les-quatre-domaines-du-programme-de-la-maternelle-et-du-jardin-denfants-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneLes-quatre-domaines-du-programme-de-la-maternelle-et-du-jardin-denfants-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneLes-quatre-domaines-du-programme-de-la-maternelle-et-du-jardin-denfants-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Les quatre domaines du programme de la maternelle et du jardin d\u2019enfants<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneLes-quatre-domaines-du-programme-de-la-maternelle-et-du-jardin-denfants-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneLes-quatre-domaines-du-programme-de-la-maternelle-et-du-jardin-denfants-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>Manifestation des apprentissages en litt\u00e9ratie et en math\u00e9matiques\u00a0: d\u00e9velopper les diverses mani\u00e8res dont l\u2019enfant utilise le langage, les images et les mat\u00e9riaux pour s\u2019exprimer et faire preuve de pens\u00e9e critique face aux id\u00e9es et \u00e9motions, en \u00e9coutant et en parlant, en visualisant et en repr\u00e9sentant, et en \u00e9tant des lectrices et des lecteurs, et des scriptrices et des scripteurs \u00e9mergents<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Apprendre aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 prendre leur temp\u00e9rature \u00e9motionnelle, afin d\u2019apprendre \u00e0 reconna\u00eetre et \u00e0 ma\u00eetriser leurs \u00e9motions<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1943,"parent":262,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"practice-template.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[220,36,40,226,44,218,76],"tags":[],"class_list":["post-644","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","category-comprendre","category-intermediaire","category-moyen","category-option-virtuelle","category-primaire","category-promouvoir","category-reconnaissance-et-gestion-des-emotions"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/644","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=644"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/644\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2947,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/644\/revisions\/2947"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/262"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1943"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=644"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=644"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=644"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}