{"id":1059,"date":"2020-07-28T17:58:21","date_gmt":"2020-07-28T21:58:21","guid":{"rendered":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/?page_id=1059"},"modified":"2021-09-01T21:40:34","modified_gmt":"2021-09-02T01:40:34","slug":"pause-organisatrice","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/pensee-critique-et-creative-fonctions-executives\/lorganisation\/pause-organisatrice\/","title":{"rendered":"Pause organisatrice"},"content":{"rendered":"\n<div class='accordion md-accordion' id='accordion0' role='tablist' aria-multiselectable='true'><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Instructions-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneInstructions-0' aria-expanded='true' aria-controls='collapseOneInstructions-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Instructions<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneInstructions-0' class='collapse show' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneInstructions-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>L\u2019organisation est une comp\u00e9tence qui se d\u00e9veloppe. Fournir le rationnel de la pratique (voir la section \u00ab\u00a0Donn\u00e9es probantes\u00a0\u00bb).<\/p>\n<p>Enseignez l\u2019organisation\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Donnez une liste de ce qui devrait \u00eatre gard\u00e9 dans les cartables des \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<li>Partagez des exemples sur la fa\u00e7on d\u2019\u00e9tiqueter les dossiers, donner des titres aux documents et faire le tri des papiers pour en faciliter l\u2019acc\u00e8s.<\/li>\n<li>Passez en revue la fiche-conseils avec les \u00e9l\u00e8ves (voir les \u00ab\u00a0Ressources suppl\u00e9mentaires\u00a0\u00bb).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tenant compte du niveau d\u00e9veloppemental et du temp\u00e9rament des \u00e9l\u00e8ves, offrez-leur du temps pour\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Organiser leurs cartables : trier les papiers, s\u2019assurer que les documents ont des titres et sont s\u00e9curis\u00e9s, etc.<\/li>\n<li>Nettoyer leurs pupitres et casiers.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Ressources-supplmentaires-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneRessources-supplmentaires-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneRessources-supplmentaires-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Ressources suppl\u00e9mentaires<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneRessources-supplmentaires-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneRessources-supplmentaires-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p><a href=\"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/10\/Fiche-conseils-pour-sorganiser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche-conseils pour s\u2019organiser<\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Avoir un syst\u00e8me de rep\u00e8re des informations et des choses dont j\u2019ai besoin chaque jour (devoirs, cahiers, cl\u00e9s, t\u00e9l\u00e9phone, \u00e9quipement de sport, etc.), de sorte que lorsque je le cherche, je saurai o\u00f9 le trouver.<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<h4>Conseils pour aider \u00e0 rep\u00e9rer les choses<\/h4>\n<ul>\n<li>Prend cinq minutes par jour pour rester organis\u00e9.<\/li>\n<li>Utilise un agenda quotidien.<\/li>\n<li>Utilise un ordinateur portable ou un iPad pour g\u00e9rer l\u2019information\/les devoirs\/les notes du cours.<\/li>\n<li>Utilise une application pour t\u2019aider \u00e0 organiser tes notes.<\/li>\n<li>Autres strat\u00e9gies :<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<h4>Discours int\u00e9rieurs<\/h4>\n<ul>\n<li>\u00ab Une place pour chaque chose, et chaque chose \u00e0 sa place. \u00bb<\/li>\n<li>\u00ab Est-ce que tout est en ordre? \u00bb<\/li>\n<li>\u00ab Ai-je tout ce qu\u2019il faut pour faire mon travail? \u00bb<\/li>\n<li>\u00ab Ai-je pens\u00e9 \u00e0 comment je vais retrouver les choses que je range? \u00bb<\/li>\n<li>Mon id\u00e9e :<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<ul>\n<li>Adapt\u00e9 de Peg Dawson &amp; Richard Guare, Coaching Students with Executive Skills Deficits, 2012<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Donnes-probantes-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneDonnes-probantes-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneDonnes-probantes-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Donn\u00e9es probantes<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneDonnes-probantes-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneDonnes-probantes-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>Les \u00e9l\u00e8ves de tous les \u00e2ges devraient constamment am\u00e9liorer leurs capacit\u00e9s en mati\u00e8re d\u2019organisation et d\u2019autogestion, pour \u00eatre capables de s\u2019adapter en fonction des exigences li\u00e9es \u00e0 leur niveau d\u00e9veloppemental et \u00e0 l\u2019environnement. Cela devient particuli\u00e8rement \u00e9vident lorsque les \u00e9l\u00e8ves atteignent le secondaire et qu\u2019ils doivent g\u00e9rer leur propre temps. Les enseignants de tous les niveaux peuvent offrir \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves un excellent service en ajoutant ces comp\u00e9tences \u00e0 leur planification. Les \u00e9l\u00e8ves ayant de solides comp\u00e9tences seront en mesure de faire leurs devoirs \u00e0 temps, saisir les occasions d\u2019obtenir de l\u2019aide suppl\u00e9mentaire en cas de besoin, et seront en mesure de donner le meilleur d\u2019eux-m\u00eames \u00e0 l\u2019\u00e9cole et ailleurs (Boller, 2008). Ces comp\u00e9tences contribuent \u00e0 la sant\u00e9 mentale continue!<\/p>\n<p>\u00ab L\u2019organisation et la gestion du temps efficaces sont les premiers pas vers l\u2019\u00e9volution de l\u2019apprenant ind\u00e9pendant, mais les \u00e9l\u00e8ves doivent \u00e9galement d\u00e9velopper et utiliser les comp\u00e9tences en mati\u00e8re d\u2019autogestion, y compris l\u2019autosurveillance, l\u2019auto\u00e9valuation, et l\u2019auto-renforcement, au besoin. \u00bb Paulsen &amp; Sayeski (2013).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Rfrences-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneRfrences-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneRfrences-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> R\u00e9f\u00e9rences<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneRfrences-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneRfrences-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>Boller, B. (2008). Teaching organizational skills in middle school: Moving toward independence. <em>The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 81<\/em>(4), 169-171.<\/p>\n<p>Paulsen, K., &amp; Sayeski, K. L. (2013). Using study skills to become independent learners in secondary content classes. <em>Intervention in School and Clinic, 49<\/em>(1), 39-45.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Connexions-au-catholicisme-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneConnexions-au-catholicisme-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneConnexions-au-catholicisme-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Connexions au catholicisme<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneConnexions-au-catholicisme-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneConnexions-au-catholicisme-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>G\u00e9rer notre environnement est un enseignement cl\u00e9 de notre foi. Prendre le temps d\u2019organiser et de prendre soin de nos espaces de travail, de nos classes et des environnements que nous partageons avec les autres prouve que nous avons du respect pour toutes les b\u00e9n\u00e9dictions que nous recevons.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Profil-des-finissants-des-coles-catholiques-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneProfil-des-finissants-des-coles-catholiques-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneProfil-des-finissants-des-coles-catholiques-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Profil des finissants des \u00e9coles catholiques<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneProfil-des-finissants-des-coles-catholiques-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneProfil-des-finissants-des-coles-catholiques-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>(5g) Un collaborateur empathique qui met en \u0153uvre les comp\u00e9tences d\u2019emploi, l\u2019autonomie et l\u2019esprit d\u2019entrepreneuriat propres \u00e0 la vocation chr\u00e9tienne.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Les-quatre-domaines-du-programme-de-la-maternelle-et-du-jardin-denfants-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneLes-quatre-domaines-du-programme-de-la-maternelle-et-du-jardin-denfants-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneLes-quatre-domaines-du-programme-de-la-maternelle-et-du-jardin-denfants-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Les quatre domaines du programme de la maternelle et du jardin d\u2019enfants<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneLes-quatre-domaines-du-programme-de-la-maternelle-et-du-jardin-denfants-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneLes-quatre-domaines-du-programme-de-la-maternelle-et-du-jardin-denfants-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>R\u00e9solution de probl\u00e8mes et innovation\u00a0: d\u00e9velopper de la confiance en soi pour imaginer et explorer les fa\u00e7ons novatrices de penser et de faire qui surgissent naturellement avec la curiosit\u00e9 active, et l\u2019application de ces id\u00e9es aux relations avec les autres, avec les mat\u00e9riaux et l\u2019environnement<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences pour mieux organiser leur environnement, am\u00e9liorer leur confiance avec cette pratique<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1975,"parent":228,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"practice-template.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[36,40,226,68,44,218],"tags":[],"class_list":["post-1059","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","category-intermediaire","category-moyen","category-option-virtuelle","category-pensee-critique-et-creative-fonction-executive","category-primaire","category-promouvoir"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1059","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1059"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1059\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2891,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1059\/revisions\/2891"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/228"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1975"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1059"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1059"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/fw\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1059"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}