{"id":1295,"date":"2020-05-14T22:30:53","date_gmt":"2020-05-15T02:30:53","guid":{"rendered":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/?page_id=1295"},"modified":"2021-09-01T11:29:23","modified_gmt":"2021-09-01T15:29:23","slug":"travailler-la-memoire","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/pensee-critique-et-creative-fonctions-executives\/la-memoire-de-travail\/travailler-la-memoire\/","title":{"rendered":"Travailler la m\u00e9moire"},"content":{"rendered":"\n<div class='accordion md-accordion' id='accordion0' role='tablist' aria-multiselectable='true'><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Instructions-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneInstructions-0' aria-expanded='true' aria-controls='collapseOneInstructions-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Instructions<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneInstructions-0' class='collapse show' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneInstructions-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p><strong>Demandez :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Quelles sont les strat\u00e9gies que les \u00e9l\u00e8ves emploient pour se rappeler de quelque chose de nouveau?<\/li>\n<li>De lire la \u00ab carte-conseils pour la m\u00e9moire de travail \u00bb (voir les \u00ab\u00a0Ressources suppl\u00e9mentaires\u00a0\u00bb). D\u2019identifier s\u2019il s\u2019agit, pour eux, d\u2019une force ou d\u2019un d\u00e9fi.<\/li>\n<li>De choisir des exemples de discours int\u00e9rieurs qu\u2019ils ont d\u00e9j\u00e0 utilis\u00e9s, ou qu\u2019ils pensent pourraient leur \u00eatre utiles.<\/li>\n<li>Ils peuvent aussi ajouter leurs propres conseils et discours int\u00e9rieur.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Prochaines \u00e9tapes\u00a0:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019identifier une nouvelle strat\u00e9gie qu\u2019ils aimeraient essayer pour la semaine.<\/li>\n<li>Faites un suivi avec eux pour voir comment va leur exp\u00e9rience et s\u2019ils veulent continuer cette strat\u00e9gie ou essayer quelque chose de nouveau.<\/li>\n<li>R\u00e9p\u00e9tez.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Ressources-supplmentaires-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneRessources-supplmentaires-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneRessources-supplmentaires-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Ressources suppl\u00e9mentaires<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneRessources-supplmentaires-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneRessources-supplmentaires-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p><a href=\"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2020\/10\/Carte-conseils-pour-la-memoire-de-travail.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Carte-conseils pour la m\u00e9moire de travail<\/a><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>Lorsque vous d\u00e9veloppez des pratiques pour am\u00e9liorer votre m\u00e9moire de travail, vous d\u00e9velopperez \u00e9galement votre capacit\u00e9 \u00e0 garder les connaissances cl\u00e9s \u00e0 l\u2019esprit.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<table style=\"width: 100%;height: 264px;border: 1px solid #000;margin-top: 1rem\">\n<tbody>\n<tr>\n<th>Conseils pour la m\u00e9moire de travail<\/th>\n<th>Discours int\u00e9rieur<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"394\">\n<ul>\n<li>Utiliser des marqueurs de couleur pour surligner les instructions (o\u00f9 chaque couleur signifie quelque chose de diff\u00e9rent, comme vert pour le plus important, rouge pour les choses que je pourrais oublier).<\/li>\n<li>Configurer des rappels qui sonnent sur mon t\u00e9l\u00e9phone.<\/li>\n<li>Faire des listes de contr\u00f4le.<\/li>\n<li>Visualiser une image de quelque chose qui me fait rappeler la chose \u00e0 ne pas oublier.<\/li>\n<li>Cr\u00e9er des liens entre diff\u00e9rents types d\u2019information pour que cela ait un sens pour moi.<\/li>\n<li>Enseigner quelque chose \u00e0 quelqu\u2019un d\u2019autre pour l\u2019apprendre moi-m\u00eame.<\/li>\n<li>Le r\u00e9p\u00e9ter.<\/li>\n<li>Faire tout le travail sur mon iPad ou tablette pour \u00eatre certain de l\u2019avoir toujours avec moi.<\/li>\n<li>Autres strat\u00e9gies :<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"383\">\n<ul>\n<li>Est-ce que j\u2019oublie quelque chose?<\/li>\n<li>Est-ce que j\u2019ai v\u00e9rifi\u00e9 ma liste de contr\u00f4le?<\/li>\n<li>Est-ce que j\u2019ai v\u00e9rifi\u00e9 mon agenda?<\/li>\n<li>Quelle image ai-je associ\u00e9 \u00e0 cette situation?<\/li>\n<li>Ma propre id\u00e9e :<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<ul>\n<li>Adapt\u00e9 de Peg Dawson &amp; Richard Guare, Coaching Students with Executive Skills Deficits, 2012<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Adaptations-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneAdaptations-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneAdaptations-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Adaptations<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneAdaptations-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneAdaptations-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p><span class=\"TrackChangeTextInsertion TrackedChange SCXW104644196 BCX0\"><span class=\"TrackedChange SCXW104644196 BCX0\"><span class=\"TextRun Underlined SCXW104644196 BCX0\" lang=\"FR-CA\" xml:lang=\"FR-CA\" data-contrast=\"none\"><span class=\"NormalTextRun SCXW104644196 BCX0\">Consid\u00e9rez incorporer des activit\u00e9s de mouvements, rythme et des pauses mentales pour aider la r\u00e9tention et l\u2019int\u00e9gration de l\u2019information.<\/span><\/span><\/span><\/span><span class=\"EOP TrackedChange SCXW104644196 BCX0\" data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:0,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Donnes-probantes-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneDonnes-probantes-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneDonnes-probantes-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> Donn\u00e9es probantes<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneDonnes-probantes-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneDonnes-probantes-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>La m\u00e9moire de travail est \u00ab la capacit\u00e9 de retenir et de manipuler l\u2019information dans notre esprit \u00bb (Dias &amp; Seabra, 2016). Les enseignants mod\u00e9lisent constamment l\u2019emploi de la m\u00e9moire de travail \u2013 chaque fois qu\u2019ils r\u00e9pondent \u00e0 une question ou donnent une nouvelle le\u00e7on. Les \u00e9l\u00e8ves de tous les niveaux doivent se servir de la m\u00e9moire de travail pour g\u00e9rer leur apprentissage. C\u2019est leur apprentissage, surtout la facilit\u00e9 d\u2019apprendre, qui d\u00e9pend d\u2019une m\u00e9moire de travail comp\u00e9tente. Dias &amp; Seabra (2016) ont observ\u00e9 que le d\u00e9veloppement de la m\u00e9moire de travail appuy\u00e9 par les enseignants \u00e9tait en \u00e9volution chez les \u00e9l\u00e8ves m\u00eame une ann\u00e9e plus tard. De fortes comp\u00e9tences en m\u00e9moire de travail permettent aux \u00e9l\u00e8ves de mieux g\u00e9rer les t\u00e2ches quotidiennes, telles que suivre les instructions, et les t\u00e2ches qui exigent le maintien d\u2019information dans l\u2019esprit, telles que la lecture et le calcul (Mann, et al. 2017).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class='card'><div class='card-header' role='tab' id='Rfrences-0'><a data-toggle='collapse' data-parent='#accordion0' href='#collapseOneRfrences-0' aria-expanded='false' aria-controls='collapseOneRfrences-0'><h3 class='mb-0'><em class='fas fa-angle-down rotate-icon'><\/em> R\u00e9f\u00e9rences<\/h3><\/a><\/div><div id='collapseOneRfrences-0' class='collapse' role='tabpanel' aria-labelledby='collapseOneRfrences-0' data-parent='#accordion0'><div class='card-body'><p>Dawson, P., &amp; Guare, R. (2012). <em>Coaching students with executive skills deficits<\/em>. Guilford Press.<\/p>\n<p>Dias &amp; Seabra, 2016 <em>Intervention for executive functions development in early elementary school children: effects on learning and behaviour, and follow-up maintenance<\/em>. Educational Psychology<\/p>\n<p>Mann, T. D., Hund, A. M., HessonMcInnis, M. S., &amp; Roman, Z. J. (2017). Pathways to School Readiness: Executive Functioning Predicts Academic and Social\u2013Emotional Aspects of School Readiness. <em>Mind, Brain, and Education, 11<\/em>(1), 21-31<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper des pratiques pour am\u00e9liorer leur m\u00e9moire de travail et leur capacit\u00e9 \u00e0 garder les connaissances cl\u00e9s \u00e0 l\u2019esprit<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1296,"parent":1041,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"practice-template.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[235,93,95,241,69,233],"tags":[],"class_list":["post-1295","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","category-comprendre","category-intermediaire","category-moyen","category-option-virtuelle","category-pensee-critique-et-creative-fonction-executive","category-promouvoir"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1295","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1295"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1295\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3083,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1295\/revisions\/3083"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1041"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1296"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1295"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1295"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/smho-smso.ca\/emhc\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1295"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}